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高校德育教育创新工程建设研究

来源:定格教育论文网 添加时间:2017/06/02 09:44 所属栏目:德育教育论文
希望通过对大学关于德育教育课堂机制的完善,通过对大学校园环境德育教育工作的熏染以及全校上下的共勉之心,共德之行来点燃人们对于德育教育心中的火焰。以下是本篇论文正文:
  [摘要]文章通过对高校德育教育工作现状的剖析,从三个角度进行阐述:首先,课堂教学对德育教育的收效甚微;其次,校园活动对德育教育熏染力度不强;最后,学校师生对“德”的态度模糊现状进行思考。在此基础上,对症下药,提出对高校德育教育的创新性意见,以期实现大学教育的本质,达到高校德育教育的目的。
  
  [关键词]德育教育;课堂;校园活动
  
  1高校德育教育工作的现状
  
  如今,大部分高校不乏崭新的校舍,不缺风味的食堂,不少橡胶的跑道。良好的外在环境为学生的生活增添了不少便利,然而大学除了生活的便利,大学之重为何?大学之初衷怎样?梁思成于1948年在清华大学的讲演中就提倡培养全面发展、经世致用的人才。那何为全面发展?何是经世致用?转观大学教育的现状,正如科学院院士杨叔子教授所言:“当前大学,特别是理工科大学普遍存在‘五重五轻’的现象,重理工轻人文,重专业轻基础,重书本轻实践,重共性轻个性,重功利轻素质。而‘五轻’的根子在于轻素质,主要在轻人文素质。”因此,在2010年制定的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中就“坚持以人为本,全面实行素质教育是教育改革发展的战略主体”.且重点提到:“坚持德育优先,立德树人。将社会主义核心价值体系融进国民教育整个过程中。”正如常言道:“一个知识不全的人可以用道德去弥补,而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”如何看待德育,尤其是高校德育教育,儒家思想则蕴含深厚的德育教育资源,儒家文化亦包含多元的德育知识内容。德育者何?即“道德教化”却又不仅限于“道德”.
  
  欲开展德育教育必先从我国大学教育的现状出发,尤其是从理工科大学普遍存在的现象着手。
  
  首先,从高校德育教育工作开展的主要基地课堂一探究竟。当前我国高等院校的德育教育工作主要体现在马克思主义理论课和思想品德课这“两课”上。由于“两课”经常是以大班授课的形式,导致学生人数数以百计。因此,学习环境复杂,听课状态好坏参半。以致难以营造较为积极主动的学习氛围。从而加大了老师的授课难度,既想“有教无类”却又时常陷入“顾此失彼”的困局中。而与“两课”相配套的公共选修课也困难重重。虽说公共选修课的大部分课程旨在对高校学生进行人文陶冶。然而却常出现选课形式化的问题,许多学生为了选课而选课。加之,公共选修课的考核较为松散,一般为平时出勤占20分,期末论文占80分的模式。这使得学生仅偏重一纸论文,造成对公共选修课理解狭隘,滋生淡漠的情绪。教育家陶行知曾说:“学生在学习上大致可分为四种:生而好学者为上,熏染而学次之,督促而学又次之,最下者虽督促不学,然而生而好学与督促不学的人究竟是少数,大多数得到相当熏染,督促就学习。”因此,大学课堂的职能在于创造一个熏染学习的氛围以及督促学习的机制。
  
  其次,从高校德育教育工作开展的大后方校园活动一探虚实。大学新生一进校园就有着五花八门的社团,让人目不暇接。但许多大学社团看似名目繁多,吸人眼球。然而真正办得出类拔萃,名副其实的社团却寥寥。究其原因是许多社团多为学生自主管理,社团管理层流动快,任期短。一些新兴社团则依赖选举社团管理层度日,使得社团未发挥出实效。最终导致社团无法真正发挥其团结互助兴趣小组的作用,社团人数以及社会规模难以扩大。最重要的是社团质量的提高重任更为艰巨。社团活动作为高校人文活动的重要一环,对德育教育的必要催化。因此,社团活动万万不可掉队,社团整理势在必行。
  
  最后,从高校德育教育工作开展的核心力量师生面对“德”的态度模糊现状追根溯源。在《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》中:“人文素质教育主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育。”在国家大政方针的指引下,大部分高校都开设了独具特色的人文学科。但是“教学相长”是一个相互的过程。可面对部分学生,甚至是大部分学生对课程的淡漠着实会打消老师的上课积极性。但撇开学生的影响因素,扪心自问,教师是否真正做到了“授业解惑”,是否坚持“以身作则”“诲人不倦”,是否致力于“旧瓶新酒”不断更新知识?而大学生们,是否“尊师重道”,是否“修身行先”,是否“德才兼修”?
  
  2高校德育教育创新工程建设
  
  尽管如今高校在德育教育方面有种种不尽如人意,但要始终相信方法总比问题多。如何不断完善教学体制,拓宽德育教育途径,加深德育教育理解,为国家培养“全面发展,经世致用”的人才即本文的题中之义。
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