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浅谈小学生的德育教育与法制教育

来源:定格教育论文网 添加时间:2018/05/14 10:43 所属栏目:德育教育论文
小学是一个人在成长路上最重要的初始阶段, 更是一个国家的未来与一个民族的希望, 加强小学生的德育教育和法制教育也始终是作为一名师者需要担起的巨大责任。小学生的德育教育是未来所有教育前的重要灵魂组成部分;是学生教育工作中, 不可缺失的重要教育以下是本篇论文正文:
  摘要:小学是一个人在成长路上最重要的初始阶段, 更是一个国家的未来与一个民族的希望, 加强小学生的德育教育和法制教育也始终是作为一名师者需要担起的巨大责任。小学生的德育教育是未来所有教育前的重要灵魂组成部分;是学生教育工作中, 不可缺失的重要教育。德育教育的目的, 是让小学生拥有正确的人生观、价值观和世界观;也是让小学生对于“善恶美丑”, 拥有更准确的辨别能力。作为师者, 必须做到不忘职业本质与职业价值和职业使命。牢记作为“师者”的职责所在, 记住“十年育树, 百年育人。”的行业初心, 德育养德。
  
  关键词:德育教育; 法制教育; 师者;
  
  一、德育教育
  
  中国自古便是“礼仪之邦”, 传统礼教也是传统德育教育中的重要内容和有效载体。所以, 作为一名师者必须要让小学生从小就做到最基本的“知礼、明礼、懂礼”.要让小学生知道, 中国是一个拥有着伟大礼仪文化的国家。先人们所传承下来的优良传统礼教, 生活在这一代的我们也必须要好好的将它们继承并发扬光大!通过传统礼教的德育教育, 让小学生在最开始就奠定下良好的德育基础, 这也是在其人生成长道路上的宝贵开端。
  
  “礼”包括道德行为规范、文明行为规范、礼俗、礼仪、礼节、仪容等, 礼仪是一个人内在文化、艺术、道德、修养的外在表现形式, 是人们用以美化自身、完善自我、修身养性、敬重他人的行为规范。孔子说:“不学礼, 无以立。”说明礼教不仅是个人的立身之本, 更甚至是国家的治理之策。礼仪修养是一个人所必备的基本素质。
  
  “仁”的基本核心是孝悌。孝为父母子女之爱, 悌为兄弟姐妹之爱, 都是处理家庭内部关系的行为规范。《论语·学而篇》称:“人则孝, 出则悌, 谨而信, 泛爱众, 而亲仁, 行有余力, 则以学文”.先学做人, 后学做事。
  
  “孝”是指晚辈对长辈的恭顺态度, 起着维系亲属感情, 协调家庭关系的作用;孝是一切德行的根本, 是各种教化的开端, 立德修身, 以孝为先, 上顺天子、下教百姓。依道行孝, 幼年奉事父母, 中年移孝作忠, 晚年顶天立地, 即完成了孝道的全过程。
  
  “忠”是指臣民对君主的恭顺态度, 起着维护国家统治、协调社会秩序的作用。
  
  孔子还提出恭、宽、信、敏、惠近仁, “仁”几乎包含了一切优秀的道德品质。孔子把“仁”看作人的本质, 所谓“人者仁也”, 人生意义就在于终身实践“仁”的道德, 做一个道德完人。“志士仁人, 无求生以害仁, 有杀身以成仁”.假如一个人须在自然生命与优良的道德品质之间选择的话, 孔子认为应该选择后者。在孔子的思想中, 人生总有那么一种使命感和责任感, 生命才能因此而显得崇高, 才能够有一种生长与创造的力量。可见, “仁”的思想是中国历代知识分子的精神旗帜, 涵养了一代又一代为仁爱理想而献身的精英人物[1].
  
  “天行健, 君子以自强不息;地势坤, 君子以厚德载物。”出自孔子为《周易》所写的《象传》之中, 这两句话则是告诉小学生们要成为一个怎样的人, 才是更好的。自强不息、厚德载物也是清华大学的校训, 足以看出其重要的教育意义。要让小学生们清楚, 应该拥有怎样的生活态度与精神信念。面对困难必须要更加坚强;面对成长始终都要具有敢于拼搏、懂得包容与自强不息精神。
  
  二、法制教育
  
  对小学生进行法制教育的根本目的在于, 让他们在长大以后具有较强的法制意识, 遵纪守法、依法行事, 成为德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业接班人和创造者, 明白全心全意为人民服务的具体含义, 为中国社会主义现代化建设做出应有的贡献[2].
  
  在对于小学生的法制教育可以有多个方面, 比如:升国旗就可以是很好的法制教育开端, 让小学生们知道五星红旗的来历以及其背后的神圣意义, 我们每一个人都有义务去爱护和守护。在为少先队员佩戴红领巾的这一时刻, 要让小学生深刻意识到胸前的红领巾到底意味着什么?而从戴上红领巾的这一刻开始, 自己的身份又有了怎样的截然不同, 如何去更好的发挥这一身份的力量;还可以通过不在人民币上乱写乱画的这一现象对小学生开展《识别人民币》的相关学习;通过图片与故事内容的充分利用, 对孩子们进行法制教育方面的各类安全教育, 根据小学生的年龄及心理特点, 有针对性地选择故事内容与图片更易于孩子们接受并喜欢的方式进行法制教育。教育内容上可以是:假如遇上陌生人怎么办, 在什么情况下拨打110、119、120等紧急电话;通过真实事件向孩子们介绍怎样预防入室行窃 (骗) 、拐卖儿童等危险的发生。从而不断增强小学生对于法制意识的理解与认知。
  
  三、师者
  
  传业授道解惑, 此之谓师者天职也。作为一名师者, 我们必须要清楚自身的使命与义务到底是什么?做到“为人师表”, 通过自己言行举止等方面的外在呈现与内在底蕴引导更多小学生走上正确的成长发展之路。“言教”不如“身教”, “身教”不如“境教”, 所以我们必须时刻让小学生知道怎样才是更正确的思想与方式。从而让学生拥有终身难忘的深刻印象, 小学生的记忆力是最强的。对于很多事情他/她们或许还没办法更好地理解、更好的学习到, 但是对于所发生过、所看见过的往往会记住很久。所以, 一名师者时刻都要保持一份“为人师, 有其表”的状态。这样的状态也会直接影响到学生的未来, 当他/她们在未来遇到一些事情的时候会瞬间想到自己当初的小学老师是如何教导自己、如何做的。从而视为自己的标杆与榜样。“十年育树, 百年育人。”师者对于学生的教导与授课, 不仅仅是在学校的课程方面上, 而是更深层次与更深意义上的传授。让学生在成长过程中既掌握学校的基本课程知识, 又能学习到更久远的人生知识!
  
  参考文献
  
  [1]曾长秋。《礼教:中国传统德育的重要内容和有效载体》[J].中国德育, 2011, (2) :67-70.  
  [2] (宋) 司马光。资治通鉴:卷192[M].北京:中华书局, 2007.6052.
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