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浅谈班级中如何开展德育工作

来源:定格教育论文网 添加时间:2018/05/28 11:14 所属栏目:德育教育论文
“德、智、体、美、劳”五育中的“德”决定着人的发展方向。德育就是使人的个性养成, 是使人树立良好的社会道德风尚, 能建立和平发展平等、团结、友爱互助的社会新型人际关系, 遵守公共秩序, 爱护公共财物, 维护环境与资源, 自觉履行国家义务等方面的思以下是本篇论文正文:
  摘要:“德、智、体、美、劳”五育中的“德”决定着人的发展方向。德育就是使人的个性养成, 是使人树立良好的社会道德风尚, 能建立和平发展平等、团结、友爱互助的社会新型人际关系, 遵守公共秩序, 爱护公共财物, 维护环境与资源, 自觉履行国家义务等方面的思想。为此, 学校把德育工作放在首位。而学生思想品德的培养又需通过班级工作来落实, 从班级工作中逐步提高每个学生的思想政治素质和道德品质修养。在此, 就如何将思想品德教育贯穿于班级管理工作中, 搞好小学生品德教育展开探讨。
  
  关键词:班级; 开展; 德育
  
  一、班级环境与德育
  
  班级是学生形成良好思想品德的阵地, 班级环境就是一个微型的社会环境。班级社会是学生走向未来社会生活的启蒙场所。建设良好的班级环境, 促使每个学生都能健康地成长, 是教师义不容辞的责任。为此, 把教室布置得整洁、美观、和谐就显得至关重要。
  
  1. 学风、班规
  
  走进教室, 在前后黑板的上方16个红色大字鲜艳夺目:“惜时质疑, 勤奋守纪”, “博爱严谨, 灵活创新”, 这是师生在校学习的教风、学风, 天天激发大家奋发向上。右边墙壁的正中贴有《小学生守则》《小学生日常规范》, 左边墙壁贴有《安全制度》《文明公约》, 还建立了“队角”、“图书角”、“卫生角”等, 构成浓浓的班级文化。
  
  2. 创办学习园地
  
  利用学习园地, 展示学生的优秀作文、钢笔字作品、手抄报作品、绘画作品等, 以此在班上形成积极向上的学习氛围, 激发学生的学习兴趣。
  
  3. 学办板报
  
  根据校刊, 专刊常更换内容的特点, 即使向学生报告好人好事, 提出要求建议, 介绍重大节日、了解世界奇观。每期板报的设计、编排、收集资料、撰写稿件、绘图、抄写等, 都由学生自己完成。这不仅培养了学生的创造思维能力, 而且还能调动学生发扬团结协作的精神。
  
  4. 珍惜班级荣誉
  
  将班级参加校运会, 广播操比赛, 少先队组织的活动, 学期末学习评比获得的奖状张贴在教室的醒目位置, 这样能起到增强学生集体荣誉感, 激励学生继续努力的作用。
  
  二、开展丰富多彩的班级活动
  
  开展丰富多彩的班级活动, 是学生最乐于接受的教育形式。让学生直接参与各种活动比“填鸭式”的灌输更具有导向性、启发性、科学性和趣味性、我们在学校, 大队部组织开展的各项活动的基础上, 以班级为单位, 以“五爱”为重点, 也相应开展了各种形式的活动, 使每位同学在品质、性格、能力上得到锻炼和提高。
  
  1. 主题班队会
  
  每周召开主题班队会, 针对班集体中出现的某一问题, 组织学生进行讨论, 共同研究解决问题的办法。同时, 定期开展丰富多彩的少先队活动, 让少先队员在轻松愉快的气氛中潜移默化地受到情感的熏陶, 心灵的净化及人生道理的启迪。如:六年级我班进行了《知荣明耻》的演讲比赛, 队员们有的从自身的行为习惯出发, 找出了存在的问题, 下决心改正不良行为习惯……活动中少先队员的个性得到了发展, 品质, 能力也得到了提高。
  
  2. 讲故事
  
  根据小学生的具体形象思维较发达的特点, 老师以自己的真情实感来激发学生的感情, 精心挑选一些情节生动, 教育性强的故事, 如《巨人的花园》……让学生通过故事领悟到快乐要同大家一起分享。调动学生的情绪体验来激发他们, 对其进行教育。
  
  3. 竞赛活动
  
  组织学习、纪律、体育等反面的竞赛评比, 用操行分量化成绩, 对有点滴进步的学生及时给予鼓励。在全班形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围。
  
  4. 公益活动
  
  素质教育要求学校应根据现代社会发展趋势与学生人格建构的规律, 加强对学生社会实践能力的培养, 把封闭式的学校教育体系转化为大教育工程体系, 实现学校、家庭、社会教育一体化。为此, 班级积极开展各项公益活动。比如:“家乡的变化”演讲活动, “我是妈妈的好帮手活动”, “手拉手”向贫困山区学生献爱心活动, 每年重阳节向敬老院的爷爷、奶奶“送温暖, 献爱心”活动等, 大大增强了学生的社会意识和责任感。
  
  三、班级教育常规化
  
  长期以来, 受各种因素的影响, 大多数学生都存在着“重智力, 轻品德”的问题。未来改变这种状况, 培养学生积极进取, 自立自强的品格, 训练他们心理等能力, 适应能力和交往能力, 我在班级管理中制定了一系列的教育计划:一是思想教育入手, 坚持正面疏导, 积极引导学生树立正确思维世界观, 塑造良好的思想道德品质, 以自己对学生的爱, 唤起学生对祖国的爱, 对社会的爱, 对他人的爱。采取以品德与社会课为主, 结合各学科进行教学。二是以丰富多彩的班队活动为经常性教育方式, 寓思想教育于生动有趣的活动中。三是与家长密切联系, 相互配合, 共同帮助学生健康成长。通过家访, 电话联系方式, 及时互通情况, 交换意见, 探讨方法, 并记录在家访记录本上。四是鼓励学生多参加社会实践, 认识社会, 了解社会。五是用规章制度规范学生的行为, 要求学生必须遵守《小学生日常行为规范》《学生在校一日常规》等规章制度, 培养学生良好的习惯, 做一个在校是德、智、体全面发展的好学生, 在家是孝敬父母的好孩子, 在社会是遵纪守法的好少年。
  
  学生的心灵是块净土, 只有播下道德的种子, 才会有思想的收获;只有播下思想的种子, 才会有人才的收获。如何在班级工作中落实德育工作, 我的一些做法和体会也是粗浅的, 我愿和广大同行一道继续努力探索, 争取做出新的成绩。
  
  参考文献
  
  [1]王艳。小学班级管理中如何有效开展德育工作[J].中华少年, 2017 (07) :245-246.  
  [2]吕丕春, 孙有。在小学班级管理中有效开展德育工作的探讨[J].中小学电教 (下半月) , 2016 (02) :157.
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