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浅议美术教育的育人功能

来源:定格教育论文网 添加时间:2017/01/10 15:11 所属栏目:美术教育论文
【摘要】美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习,能提高创造能力、观察能力、审美能力、发展感知能力和形象思维能力等,还能陶冶情操、丰富情感,形成创新精神和技术意识,从而促进个性的形成和以下是本篇论文正文:
  【摘要】美术课程是面向全体学生必修的艺术课程,是学校进行美育的主要途径。学生通过对美术知识和技能的学习,能提高创造能力、观察能力、审美能力、发展感知能力和形象思维能力等,还能陶冶情操、丰富情感,形成创新精神和技术意识,从而促进个性的形成和全面发展。
  
  【关键词】美术教育;创造能力;观察能力
  
  在应试教育的时代,美术科目的教育功能一直被忽略,步入素质教育时代,尤其在培养人才多样化、全面发展的今天,美术教育在全面提高人的素质方面有着其他学科不可替代的作用,有着独特的育人功能,是实施素质教育的重要内容和途径,美术教育看似简单,描描画画,但是在培养孩子能力、提高素质方面有很大作用,如通过构思、构图,最后一幅完整作品的完成,在这些过程中,孩子的创造能力、观察能力、审美能力等等,都会得到锻炼和提高,下面我就从这几方面浅谈一下,美术教育如何培养学生的能力。
  
  一、创设情境,创新思维,提升学生的创造能力

  
  “学、思、习、行”,这四个字可以代表学习过程的四个环节,是古代大教育家孔子的教育主张。美术教学中,教师可以从这四个方面入手,认真研究美术教学的学习过程和方法,通过开展“自主---创新”活动,鼓励学生主动的、积极的参与到绘画实践中,如果学生在教师的带动下,学习热情被有效激发,那么,学生的思维力、注意力就会调节到高效学习状态,学生就会在学习和应用中理解、巩固、掌握新的知识。
  
  1.激发兴趣
  
  我们都知道,兴趣是人的内驱力。对于学生来说,它可以使学生保持经久不衰的学习热情,从而转化为直接的学习动机和学习主动性。所以,教师在教学过程中要创设丰富生动的教学情景,用多种手段激发学生的学习兴趣。这就要求教师要以丰富充实的教学内容,生动活泼、灵活多样的教学方法,创设引人入胜的学习情境,充分调动学生的各种感官,从而激活学生的思维,使他们积极主动地进入学习状态,成为学习的主人。同时,教师还要细心观察学生在课堂上的心理反应,以欣赏、鼓励的心态拉近师生距离,给予学生关怀与支持,促其自主、积极地学习美术。
  
  比如,在静物课中,可让先让学生自己选择身边熟悉的或喜欢的物体,然后亲自设计和摆放静物,这样学生就会产生强烈的实践心理,而画的过程中也会有成就感;在人物速写课堂教学中,教师可以让学生们自己轮流做模特,然后将学生作品在全班展示,并让学生自己组织评比和评价;在设计课中,让学生不受约束的天马行空的去构思创作。这样,在看、评、讲以及创作的过程中,学生就会真实地投入和参与其中,每个人都会产生一种跃跃欲试的冲动,从而真正成了课堂和学习的主人,激发他们学习和创作的兴趣和积极性。
  
  2.科学设疑
  
  教师如果能科学地设置问题,也可以诱发学生的求知欲,从而引起学生的钻研和思考,对培养学生主动获取知识、主动开启知识宝库,发展思维能力、创造力都有益处。所以,教师应在深入研究、挖掘教材和广泛了解对象的基础之上,经常设置一些引发思考和不同层次的问题,让学生主动参与课堂教学,努力开启他们的创造性思维,在参与和解决问题的过程中,让学生体会到探索性自主学习的乐趣和感受成功的喜悦。
  
  3.积极实践
  
  在教学中,教师要对学生有意识地进行实践训练,在实践中鼓励学生充分发挥想象力,培养学生接受和运用知识的敏捷性、变通性、创造性,促进学生的个性发展。例如,在美术教学中,教师经常带领学生外出或实地写生,让学生在领略自然风光、人文特色的同时,展开想象的翅膀,扩展自己的思维空间,就能激发出自己对自然、对生命独特的感悟,从对事物的感性认识上升到理性认识,创作出能表现自己创造能力和有生命意义的好的作品。
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