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交互式电子白板与小学思品课教学分析

来源:定格教育论文网 添加时间:2016/10/08 14:22 所属栏目:小学教育论文
摘 要 对交互式电子白板在小学思品课教学中的功能优势进行分析,进一步探讨交互式电子白板在教学中的重要作用。 关键词 交互式电子白板;小学思品课;教学资源 1、前言 交互式电子白板是一种综合性的现代教育技术设备,是传统与现代结合的典型教学工具,它在以下是本篇论文正文:

  摘 要 对交互式电子白板在小学思品课教学中的功能优势进行分析,进一步探讨交互式电子白板在教学中的重要作用。

  关键词 交互式电子白板;小学思品课;教学资源

  1、前言

  交互式电子白板是一种综合性的现代教育技术设备,是传统与现代结合的典型教学工具,它在教学中具有有效地提高教学质量、保证教学质量的作用。但是在小学思品课教学中有效应用电子白板,仍存在各种各样的问题,极大地影响学生学习兴趣的培养和知识的获取。

  2、传统教学方式和教学工具的缺陷

  在传统的教学方式中,以教师讲解为主,将教师放在课堂教学的主体地位,在很大程度上忽视了学生的积极性,缺乏学生主体作用的发挥。要想进行改变这种局面,必须对传统教学方式和工具的缺陷进行分析,才能从根本上促进教育的发展[1]。传统教学方式和教学工具主要有以下几点缺陷。

  教学技术手段单一 传统的课堂教学中,以黑板和粉笔为主要的教学工具,不仅会造成教学内容呈现方式的单一和教学的枯燥无味,还难以调动学生的学习积极性和主动性,造成学生学习兴趣低下,从而影响教学质量和效率的提高。随着科学技术的发展,很多教师也尝试使用多媒体,但是这种教学手段也存在一定的不足之处,需要随着教育的变革不断改进。教师和学生之间缺乏沟通 在传统的教学手段条件下,教师必须在黑板上进行板书,必须照本宣科进行教学,极大地阻碍了教学方式的改进,将教师固定在讲台上,从而造成与学生的互动减少,缺乏沟通和交流。多媒体教学技术的应用,它通过 PPT 展示的形式进行知识的传授,这样虽把教师从讲台和课本中多少能解放出来,但是多媒体必须要在固定的场所进行放映,也会减少教师走下讲台的次数,使教师无法在教学过程中进行交互式控制,学生也在PPT 的频繁切换中分散注意力,从而削弱教学效果[2]。

  3、交互式电子白板的功能优势

  交互式电子白板作为现代科学技术的产物,具有极强的功能优势,不仅综合了传统的教学工具和多媒体教学工具的优点,而且提供了直接书写并能被电子捕捉等更多的教学功能,包含了电子感应白板、感应笔、白板操作系统等硬件、软件,能为学生创设出一种交互的教学情境,在为教师提供便利的教学条件的同时,还能激发学生的学习兴趣,从而提高教学质量。

  方便书写且能够对书写内容进行保存 交互式电子白板具有传统黑板的特点,即能够直接在白板上进行书写,并把书写内容呈现出来,保留了传统教学课堂的优点。同时,白板还能够对教师的板书进行及时删减和恢复,能够提高教师的教学效率。而且如有需要,白板还能对板书的内容进行保存,使得教师能够在课后对课堂上的教学内容进行重新整理,将有价值的内容循环利用。同时还可以利用不同色彩对教学内容进行强化,增强教学效果[3]。

  具有现代电子备注功能 电子备注是指教师在教学过程中对重难点知识进行标记,以及适当的批注,帮助学生对重难点进行区分,同时也能加深学生对这部分知识点的印象,在进行复习时也会给予这部分知识更多的注意力。

  不仅如此,教师还可以根据实际情况对指定区域进行动态处理,活跃课堂气氛。在电子白板的帮助下,通过后台程序的运行,白板能够根据教师备注时间的先后顺序进行自动记录和保存,最终形成一个电子文档,提高教学资源的循环利用率。

  可以随时调用资源 教师在教学过程中为了充实课堂内容,完善知识结构体系,会对某一个知识点进行发散练习和相关知识的补充,而这一过程会浪费很多不必要的时间,在等待的过程中也会降低学生的学习热情。而交互式电子白板就很好地解决了这个问题,它为教师提供了无限的电子教学页面,使得教师在进行知识的调用中,能够充分应用到各种数字资源,比如电子图像、教学视频等。教师还可以在教学进行中生成实时的教学材料,在联网的情况下在线充实自己的教学内容。

  4、交互式电子白板在小学思品课教学中的具体作用

  优化教学过程 思品课是一门充满时代性、生活性和社会性的学科,需要大量的教学资源进行充实和完善,并要求学生能够灵活地将其与实际生活联系起来。作为思品课的启蒙阶段,必须在教学中极大地调动学生的积极性和学习兴趣,这就需要教师对教学过程进行优化,充分利用交互式电子白板的作用,为学生提供恰当生动的教学资料。

  比如,教师可以直接利用交互式电子白板中的内置教学资源库,运用文字、图片、视频等形成独有的教学资源库,在对教学资源不断进行的更新中,形成一系列的动态教学资源,从而更好地实现预期的教学目标,促进教师的专业化成长[4]。

  能够实现师生之间的互动 由于交互式电子白板具有输入的功能,能够为教师和学生提供实际操作的机会,在学生操作过程中,能够增加与教师之间的接触,形成互动。

  这不仅能够促进师生间的合作,还能在一定程度上发挥学生自主学习和探究能力,为建立以学生主动学习为中心的课堂奠定技术基础。如在小学思品课的角色与责任知识点的教学中,教师通过提出问题激发学生的兴趣:同学们知道自己在社会中扮演的是什么角色吗?作为这样一个角色,我们要做些什么呢?然后让学生在电子白板上写出自己的答案,并且不同的学生通过选择不同颜色的电子笔,会呈现出不同颜色的答案,这就为课堂增添了一定的乐趣,能够调动学生的学习积极性[5]。

  应用电子白板突出重点、突破难点 电子白板能够同时提供多种教学资源,极大地丰富教学内容。教师可以利用这个优点为学生分批呈现课程资源,不仅有利于学生注意力的集中,还能逐步引导学生的思维发展,帮助学生进行知识的探索。如在讲到关于情绪的知识点时,教师可以通过向学生展示一系列的关于情绪变化的图片,抓住学生的眼球,充分利用他们好奇的心理,继续放出关于情绪的小视频,从视觉到听觉,引导学生逐步对情绪的相关知识进行深入了解与探究。这样既能够帮助学生更容易掌握知识点,又能够充分活跃课堂氛围,让学生在轻松愉快的环境中学习思想知识。

  5、结语

  小学阶段是学生形成正确价值观的重要时期,教师必须重视思品课,加强学生的思想教育,提高思品课的课堂质量,在交互式电子白板的帮助下,不断促进学生综合素质的提升。随着科学技术的不断进步,交互式电子白板在广泛应用,教师应在实践中学习、掌握白板应用技术,充分发挥白板的作用,只有这样,才能跟上教育的发展步伐,有效提高教育质量。

  参考文献
  [1] 牛先平 . 浅议交互式电子白板与课堂教学的有效整合[J]. 现代特殊教育 ,2012(7):77-78.
  [2] 徐腾飞 . 电子白板英语教学应用及学习效果的分析 [J].教师博览 : 科研版 ,2012(Z1):5-8.
  [3] 吴晓红 , 王麒淞 . 电子白板在高中化学《分子晶体与原子晶体》课堂教学中的应用 [J]. 中国现代教育装备 ,2012(12):21-23.
  [4] 胡卫星 , 王洪娟 . 交互式电子白板课堂教学应用研究的现状分析 [J]. 中国电化教育 ,2012(5):104-108.
  [5] 李玲 , 王凌飞 . 交互式电子白板在英语教学中的运用[J]. 中国现代教育装备 ,2012(4):135-137.

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