欢迎来到定格教育论文网!
定格教育论文网-专业代写教育论文
您当前的位置:定格教育论文网 > 小学教育论文 >

小学英语教学过程中教学要素的统筹处理

来源:定格教育论文网 添加时间:2016/10/21 09:42 所属栏目:小学教育论文
如果任由这种情况发展下去,教材将比不上一张考卷,英语教学将会混乱不堪。其实,不论是学校的教师还是教育机构的培训者,其教学活动还是应该围绕教材来开展。教师应该树立正确的教学理念,即教材是基础,是中心,是本。以下是本篇论文正文:

  摘要:小学英语教学担负着培养小学生英语学习兴趣,打好英语学习基础的重大任务。 在开展英语教学活动中,如何整合各种教学要素,成为每个英语教学工作者必须要面对的问题。 其中,处理好各种教学要素之间的关系,找寻并把握教学要素之间的平衡点不失为一种有益的探索。

  关键词:小学英语;教学要素;关系

  小学英语教学是英语教学的第一课。小学英语教学的顺利开展,不仅有利于提高学生的学习兴趣,而且有助于为学生今后的学习打下坚实的基础。笔者认为,只要是有利于英语教学顺利展开、有利于提升教学效果的方法,就都是好方法。具体来说,小学英语教学中要统筹处理好各种教学要素之间的关系。

  一、教学内容与教学形式的关系

  教学形式是教学内容的反映,好的教学形式有利于教学内容的更好呈现,教学内容直接决定了教学形式。在小学英语教学中,教学内容与教学形式的关系处理得是否得当,直接决定了教育教学的效果。目前,小学英语教学中存在这样一个误区:一味追求教学形式的多样、花哨、新颖,课堂氛围浓厚,以期吸引学生的注意力,其结果却是偏离教学内容,教学效果并不明显。其实,无论是英语教学还是其他学科的教学,教学内容才是中心,采用何种教学形式都要服务于教学内容这个中心。如果不利于教学内容的更好展现,那么即使这种教学形式再好也不能采用。从这个角度出发,一些教师一遇公开课,就 PPT、录音机、学习卡片、教学录像等十八般武艺一起上的做法明显是不恰当的。

  二、教师讲授与学生学习的关系

  教师讲授与学生学习无疑是教学活动的重点,缺少任何一样,“讲”与“授”之间就不能联系起来,正常的教学活动就无法顺利开展。有人说,教学活动非常复杂,任何一个环节处理不好或者没注意到,教学效果就不能很好地体现出来。实际上,教师要做的就是在教与学之间找到一个平衡点,只要抓住并把握好这个平衡点,就抓住了教育教学的“要害”,就能更好地帮助学生尽快提高学习成绩,从而更好地提升教育教学的效率。正确处理教师教授与学生学习的关系,教师除了要有敬业的精神、渊博的知识,还要学会换位思考。把自己当成一个学生,上课之前先对着自己讲一遍;课堂上要多和学生互动,及时了解和掌握教学效果;课后要认真听取学生、家长的意见,及时修改、完善教学方法。只有教师主动跳出“教”的思维定势,多从学生的角度检视自己,才能真正和学生打成一片,既做教书育人的园丁,又做学生学习生活中的好朋友。

  三、学校教学与家庭学习的关系

  一直以来,家庭学习一直是教育教学中的一个短板,虽然近几年这种情况有了一定的改善,但距现实要求仍有很大的差距。家庭学习开展得如何与家长的文化程度、学生是否被监督、学生的自律性强弱等都是息息相关的,家庭学习开展效果不理想,其本质还是在于家庭学习未能受到应有的重视,也未能与学校教学很好地衔接起来。而一些西方发达国家在这方面做得明显比我们要好。

  例如,在德国,小学生每天在校时间只有不到5小时(大概相当于我们的三分之二),而学生在家时,家长不仅负责照顾他们的日常生活,还要监督孩子认真完成教师布置的作业,如果作业没有做好,达到一定次数,家长首先会被学校加入“黑名单”,也就是说在德国人看来,学生完不成家庭作业,家长才是最大的责任人。并且,德国教师对学生的家访就像上课一样,次数、持续时间都有明确规定,要求每个教师必须严格执行。从这个层面上来说,小学英语教师既要认真教学,更要尝试与家长进行良好的沟通,同等重视课内与课外、学校与家庭的教学,与学生家长共同开垦好家庭学习这块“处女地”。

  四、课本教学与知识拓展的关系

  当下很多教师在日常教学中,对教学大纲要求的基础知识讲授较少,而将更多的注意力放在知识拓展、发散思维上,以致出现了“教材弱化”的倾向,甚至有些教师上课不讲教材,直接给学生讲考题。如果任由这种情况发展下去,教材将比不上一张考卷,英语教学将会混乱不堪。其实,不论是学校的教师还是教育机构的培训者,其教学活动还是应该围绕教材来开展。教师应该树立正确的教学理念,即教材是基础,是中心,是本。在这个前提下,教师可以拓展教材内容,帮助学生拓宽知识面,但是,这种拓展应该是在学生学有余力且充分考虑到小学生接受、理解能力的前提下来进行,否则就是舍本逐末,会严重挫败学生的学习兴趣,从长远来说,也不利于日常英语教学的健康发展。

  五、结语

  小学英语教师不仅要有渊博的专业知识、认真负责的教学态度,更要善于处理好各种教学要素之间的关系,当好教书育人的引路人,从而有效提升教学水平。

  参考文献:
  [1]郑金洲.教育通论[M].上海:华东师范大学出版社,2000.
  [2] 吴康宁.教育社会学[M].北京:人民教育出版社,1999.
  [3] 范盛銮.小学英语研究历史与现状调查:兼谈小学英语系统研究的必要性[J].丽水学院学报,2007(3):105-108,112.

    热门论文
    推荐论文
    教育论文写作技巧
    论文代写流程
    • 咨询老师
    • 提交要求
    • 老师报价
    • 开始写作
    • 交付余款
    • 客户审核
    • 辅助答辩