欢迎来到定格教育论文网!
定格教育论文网-专业代写教育论文
您当前的位置:定格教育论文网 > 学前教育论文 >

奥尔夫音乐中节奏感培养的方法和途径探讨

来源:定格教育论文网 添加时间:2018/05/17 15:46 所属栏目:学前教育论文
卡尔·奥尔夫总结《体态律动说》叙述的经验, 科学性地提出了节奏第一, 音乐和动作相结合, 构建了奥尔夫教育体系原理。节奏是音乐的重要组成部分, 是音乐的灵魂, 也是展现音乐生命力的源泉, 直接影响到音乐的整体效果以下是本篇论文正文:
  摘 要:卡尔·奥尔夫总结《体态律动说》叙述的经验, 科学性地提出了节奏第一, 音乐和动作相结合, 构建了奥尔夫教育体系原理。节奏是音乐的重要组成部分, 是音乐的灵魂, 也是展现音乐生命力的源泉, 直接影响到音乐的整体效果。因此, 节奏在音乐中发挥出至关重要的作用。本文立足于现实, 从音乐节奏培养视角, 主要探讨奥尔夫音乐中节奏感培养的方法与途径, 结合教学实践全过程, 希望具有一定的借鉴意义和参考价值。
  
  关键词:奥尔夫音乐; 节奏感; 方法; 途径;
  
  奥尔夫教育体系原理是现阶段世界范围内最具有影响力的三大音乐教育体系之一。奥尔夫音乐教育是以节奏为基础, 将语言、动作和舞蹈三项元素密切融为一体构成音乐表现形式, 要求人们主动参与到音乐活动中来。近年来, 笔者从奥尔夫教育理念中吸取经验, 不断在实践中探索音乐教学方法, 争取将奥尔夫音乐教学法积极应用到日常教学中, 这要求将奥尔夫音乐中的节奏感培养作为重点来对待, 激发出学习者对节奏学习的兴趣。
  
  一、联系生活培养儿童的节奏感
  
  奥尔夫音乐教育体系原理重视本土化, 即原本性的音乐教育, 这被认为是符合儿童音乐教学规律的。最初的音乐是靠近土壤的、天然的、机体的, 能够为每位儿童体验音乐提供最原始的节奏, 非常适于初学儿童。节奏的概念相对抽象, 人们无法从节奏的叙述中找到相关节奏感的培养途径, 但是音乐节奏的产生却是从日常生活中延伸和升华出来的, 从现实生活出发更加容易寻找音乐节奏最原始的面貌, 让儿童寻找生活中见到的节奏, 感知大自然和生活之间的转化动力, 从而激发出儿童对节奏感培养的兴趣[1].比如常见的生活节奏有:动物的叫声、自然界的风声、雨声、交通行驶中发出的节奏声, 这些声音都是儿童最为熟悉的, 并且是非常形象的节奏, 让儿童对这些常见的节奏进行模仿, 并且以语言、动作和依靠乐器的形式展现出来, 让儿童在模仿过程中感受到节奏的律动, 从而对节奏产生浓厚的兴趣, 为后续儿童节奏感的培养打下坚实的基础。
  
  二、利用“声势”培养儿童的节奏感
  
  想要儿童有更好的节奏感受, 体验节奏是必不可少的环节, 需要将语言与机体相结合表演出不同的节奏。声势训练是通过语言和动作两者共同协作完成的, 这种节奏的训练不拘泥于时间和空间的限制, 对于周遭环境也没有严格的要求, 运用极其简单的方法和途径来培养儿童的节奏感。通过有规律的肢体动作分解, 比如拍手、拍腿或者是跺脚等多种动作让儿童掌握住不同的节奏类型, 节奏游戏及表演的形式发挥出创新意识。
  
  首先拍手声势练习。由于儿童正处于活泼好动的年龄, 他们最喜欢的活动就是游戏, 如果利用游戏的方式来培养儿童的节奏感会有意想不到的效果, 更加能够吸引儿童的注意力。比如说播放一段儿歌或者是趣味童谣, 儿童通过自身的机体将情感通过动作展示出来, 最后激发出儿童的学习欲望, 这样会更加对节奏感的培养产生兴趣。其次是拍腿、跺脚声势练习。人体是一个很神奇的组织, 从肢体动作中就可以感受到音乐富有的节奏。从儿童的视角来看, 单纯学习五线谱或者是节奏图谱根本无法提起兴趣, 由于内容枯燥无味儿童会显得坐立不安, 因此利用拍腿、跺脚来表现出对节奏的理解显得更加生动形象, 让不同部位做出相应声势训练, 同时采用两个不同的声部来练习, 不同声部的存在, 让音乐节奏变得多样化, 提高儿童的听觉反应能力。
  
  三、运用语言节奏培养儿童的节奏感
  
  语言节奏在培养儿童节奏感方面扮演着不可或缺的角色。奥尔夫教育体系原理提出单独的语言节奏可以成为节奏感训练的有效方法之一。音乐节奏的主要来源之一就是人类的语言, 语言本身含有丰富的、微妙的节奏[2].儿童在学习说话初期就已经感受到节奏的存在, 在这种语言环境下熏陶长大的儿童本能对语言节奏就有掌控能力, 从语言节奏出发来掌握音乐节奏是相对容易的。由于节奏大多都是从生活中提取出来的, 音乐节奏和语言节奏在一定程度上具有相似性, 为了表现节奏有效对学生进行有节奏的语言朗读训练, 比如学习基础的节奏发声词汇, 比如“叽叽喳喳”、“哗啦哗啦”“呜呜呜”等, 让儿童从中感受到节奏感的存在, 这样的节奏练习不仅有助于培养儿童的词汇创作能力, 而且一定程度上体验语言节奏。
  
  四、使用奥尔夫乐器来表现节奏
  
  奥尔夫乐器是在奥尔夫教育体系原理的指导下产生并且利用的, 在这种教学法的启示下能够吸引儿童的好奇心和注意力, 这也是儿童最感兴趣的课堂。同时对于教师而言, 学习掌握并使用奥尔夫乐器是培养儿童节奏感的基础前提, 而且已经受到社会各界的关注, 在各大幼儿园中得到推广应用。考虑到儿童生理的局限性, 经常让儿童进行乐器的节奏表现, 能够激发出儿童对新知识学习的欲望和热情, 对于节奏感的培养具有很大优势。首先让儿童接触简单的击打乐器的声音, 了解不同乐器所击打出来的声音是有区别的。比如选择三角铁和响板两种乐器, 并分辨出不同乐器的敲打声[3].当吸引儿童的兴趣后让儿童选择自己熟悉的乐器并且进行击打, 随着节奏指示逐渐进入状态, 选择儿歌《一闪一闪亮晶晶》让儿童学习后自己进行敲打训练, 从实践中发现这种培养儿童节奏感的方法和途径具有更高效果, 儿童能够很快熟练不同类型的奥尔夫乐器。
  
  五、结语
  
  综上所述, 奥尔夫音乐教学法不仅是一种具体的教学方法, 而且作为体现教育体系的精髓内容在幼儿园音乐教学中受到广泛应用。作为音乐教育工作者, 必须考虑到儿童之间的个性差异, 节奏感的培养也不是一蹴而就的, 需要激发出儿童的语言发展和协调能力发展, 在节奏感培养中感受音乐的魅力。
  
  参考文献
  
  [1]吴金玉。奥尔夫音乐中节奏感培养的方法和途径[J].乐府新声, 2015, 33 (3) :235-236.  
  [2]向群。浅谈奥尔夫音乐中节奏感培养的方法及策略[J].北方音乐, 2017, 37 (22) :191.  
  [3]喻凡。巧用奥尔夫音乐教学策略培养学生的节奏感[J].读写算:素质教育论坛, 2014, (16) :62-63.
    热门论文
    推荐论文
    教育论文写作技巧
    论文代写流程
    • 咨询老师
    • 提交要求
    • 老师报价
    • 开始写作
    • 交付余款
    • 客户审核
    • 辅助答辩