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从学生学习需求视角谈大二英语听力教学

来源:定格教育论文网 添加时间:2016/12/27 11:19 所属栏目:英语教育论文
教育者自己要实现几个“转化”中提到的在教育模式上由单向灌输向双向和多向沟通转化,也即教师在教学中要多观察总结学生的需求,及时与学生进行有效沟通,真正实现教学相长。以下是本篇论文正文:
  摘要:大二年级在整个大学学习中的主要作用是继续夯实基础,为进入专业学习做准备。但目前由于学生经过了第一年枯燥的学习阶段,进入大二后略显疲态,甚至出现了腻烦心理。为了解决此问题,拟通过调查其学习需求及分析,提出一些教学建议,以改善教师的教学,满足学生的学习需求,从而提高学生的学习兴趣和学习效果。
  
  关键词:学习需求;分析;改善教学
  
  1引言
  
  根据英语专业教学规律,一般将4年的教学过程分为两个阶段,即:基础阶段(一年级和二年级)和高年级阶段(三年级和四年级)。基础阶段的主要教学任务是传授英语基础知识,对学生进行全面的、严格的基本技能训练,培养学生实际运用语言的能力、良好的学风和正确的学习方法,为进入高年级打下扎实的专业基础。由此可见大二年级在整个大学学习中起着承前启后的作用,是基础阶段同时也是向高年级阶段过渡的阶段。
  
  英语专业课程分为英语专业技能、英语专业知识和相关专业知识三种类型,听力是属于专业技能课程,教学目的是培养学生英语听、说应用能力,特别是加强听的能力,扩大知识面,提高文化素养。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头信息交流,同时增强其自主学习能力、提高综合文化素质,以适应我国经济发展和国际交流的需要。听力是语言学习吸收过程,没有吸收输入就不会有好的输出,所以听力教学在整个大二学习中的作用是不言而喻的。语言学习积累是一个枯燥的过程,经历了一年的学习后,有些学生学习也显疲态,如何抓住学生心理、调动他们的主动性是大二教师着重考虑的问题。本文通过问卷的形式,对学生学习需求进行调查分析,从而找到其学习目的和需求,从而通过改变教学内容和教学手法达到提高学生学习兴趣和教学效果的目的。
  
  2学习需要综述、分析、调查设计及调查对象
  
  2.1学习需要综述
  
  学习需要,是指学习者学习方面目前的状况与所期望达到的状况之间的差距,也就是学习者目前水平与期望学习者达到的水平之间的差距。
  
  2.2学习需要分析
  
  学习需要分析的实质就是分析教学设计的必要性和可行性。学习需要分析也称为“前端分析”、“学习需要的评价”,他的核心不是寻求解决问题的方法,而是发现问题,具体包括三方面的工作:(1)通过调查研究,分析教学中是否存在要解决的问题;(2)分析存在问题的性质,以判断教学系统设计者不是解决这个问题的合适途径;(3)分析现有的资源及约束条件,以论证解决该问题的可能性。
  
  一般来说,教学中主要考虑的问题有以下六个方面:(1)原来的教学中是否有不能满足学习者的学习目标;(2)现在的教学传递方式是否有效;(3)课堂教学是否吸引人,能否因此而提高学习者的学习动机、兴趣、耐力;(4)教学中是否明显地表现出没有达到教学目标;(5)课程中是否增加了新的学习目标;(6)学习者的组成是否有变化。
  
  2.3调查设计
  
  (1)调查内容。主要包括目前学习状态(有无兴趣、想不想学习、学习轻松或倍感吃力)、学习英语目的(出国留学、毕业后继续学习或跨专业学习、从事外贸等行业)、教材的使用(对现有教材是否满意、希望学习的内容是什么)、学习听力课的目的(总体提升听力能力、学习听力技巧、拓展知识面)、教学方法的运用(希望提升的听力技巧:如何听辨易混音、短时记忆力的方法、记笔记的方法)、学习氛围(对现在学校、班级学习氛围是否满意)、个人学习总结(个人学习中有无困惑、瓶颈)。
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