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商务英语专业新生英语学习背景调查与思考

来源:定格教育论文网 添加时间:2016/12/29 11:40 所属栏目:英语教育论文
摘要:随着国际经济贸易的不断发展,商务英语人才培养越来越受到重视,本研究将定量与定性研究相结合,对某高校107名商务英语专业新生进行调查,了解他们的英语学习背景,调查结果对商务英语专业教学、外贸人才培养具有一定的参考意义。 关键词:商务英语;以下是本篇论文正文:
  摘要:随着国际经济贸易的不断发展,商务英语人才培养越来越受到重视,本研究将定量与定性研究相结合,对某高校107名商务英语专业新生进行调查,了解他们的英语学习背景,调查结果对商务英语专业教学、外贸人才培养具有一定的参考意义。
  
  关键词:商务英语;学习背景;商务英语专业新生
  
  1研究问题与方法
  
  本研究对象为某本科院校商务英语专业107名大一新生。本次问卷共包含15个题目,涉及专业学习自我评估、专业学习规划、及其他如学生的英语学习经验及对教师的期望。其中1-5主要包括学生的基本信息,如生源地及是否为第一志愿等,6-13为选择题,14-15为开放性题目。问卷旨在通过两种形式的结合,深入了解商务英语专业新生的英语学习背景。本次共发放107份问卷,收回107份,全部有效。
  
  2研究结果与讨论
  
  2.1关于英语学习自我评估
  
  问卷结果表明,有九成的学生表示对英语感兴趣,其中65%对英语比较感兴趣,25%特别感兴趣。但这并不表明学生对自己的专业感兴趣,因为有54%的学生在入学时没有选择商务英语专业作为自己的第一志愿。同时10%的学生选择了“不太感兴趣”和“一点也不感兴趣”.
  
  59%的学生认为自己在英语学习中最大的问题是学习方法不科学,效率不高。这需要引起教学者的重视,在平时的教学中,适当增加一些学法的指导,帮助学生找到适合自己的方法。24%的学生选择了缺乏实践能力。今后是否可以增加一些实践环节,增加知识应用的机会,提高学生的综合能力?此外,还有12%选择了教学内容陈旧,兴趣不高。语言作为一种交流的工具,具有时代性,如何借助当下的社会热点等一些鲜活的语言材料,激发学生的兴趣,是教学者应该思考的问题之一。
  
  在语言学习的自我认知方面,55%的学生认为在学习中最缺乏的是独立性和自觉性,三分之一的学生选择了钻研精神,三分之选择了意志力。大学的学习要求学生有很强的自制力和自主性,学生在之前的学习中养成了依赖老师的习惯,在相对宽松的大学生活中很容易产生困惑的情绪,面对大量的课余时间,不能合理安排利用。教师可以鼓励学生多读书,多参与课外活动,引导他们进行时间管理和职业规划。
  
  2.2关于专业学习规划
  
  本部分题目意在了解学生的学习规划和职业规划状况,从而在专业规划中更加有的放矢。问卷结果表明,只有19%的学生表示自己有明确的规划和目标并坚持执行,85%的学生只有大体规划但没有具体目标,极少数人“从未想过”.凡事预则立,不预则废。在对学生进行专业知识教育的同时,也应该增加一些职业规划的内容,帮助他们尽快确定目标,并为之努力。
  
  值得注意的是,有一半多的学生计划在毕业后继续学业(专升本),有三分之一表示准备就业,还有小部分学生计划自主创业(9%),从来没有想过的占到11%,这个结果与上面的题目结果基本一致。目前就业形势严峻,很多大学生希望通过继续学业来提高自己的竞争力,因而作为专科生,计划专升本进而考研成为一种比较普遍的现象。如何引导他们认清自己的优势劣势,进而做出正确合理的规划,是专业教育应该思考的问题。
  
  作为商务英语专业的学生,很多受访者计划毕业以后选择外贸公司(50%)就业,有相当一部分学生有意向选择英语教育培训行业(38%)和翻译行业(31%)。无论从事何种职业,扎实的专业基础和专业素质都异常关键。激发学生苦练英语语言基本功、认真学习专业课程,提高专业素养尤为重要。可适当通过一些专业资格证书考试,如全国商务英语等级考试、全国英语翻译四级考试等,提高学生的专业学习效率。
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