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论中专院校音乐教育与教学基本功

来源:定格教育论文网 添加时间:2017/01/09 14:23 所属栏目:音乐教育论文
做为一名中专院校的音乐教师,在教学过程中不可能对这些基本功样样精通,但是,要在日常的教学工作中不断加强对这些基本功的积累与练习,以更好地促进音乐教学基本功的提升。以下是本篇论文正文:
  摘要:随着我国教育事业的不断发展,对音乐教学也提出了更多的要求。在中专院校中,要加强对音乐教学水平的提高,那么就要不断加强对教师教学基本功的提升,以满足音乐课标的新要求,更好地提高中专院校音乐教师综合素质的提升。
  
  关键词:中专院校;音乐教学;基本功
  
  在音乐教学中,音乐教师教学的基本功包括很多方面:教师对音乐课堂的组织能力、对音乐教材的分析研究能力、对音乐理论知识的掌握与运用,以及对音乐的演唱、合唱指挥、对乐器的运用,等等。做为一名中专院校的音乐教师,在教学过程中不可能对这些基本功样样精通,但是,要在日常的教学工作中不断加强对这些基本功的积累与练习,以更好地促进音乐教学基本功的提升。
  
  一、加强对音乐课堂的组织,更好地激发学生的兴趣
  
  要提升音乐教学的基本功,那么就要加强教师对音乐课堂教学的组织,激发学生的学习兴趣,从而更好地促进教师教学基本功的提升。对于中专院校学生来说,音乐教学的难度会更大一些。中专院校学生随着年龄的增长,他们对音乐的欣赏也有了自己特有的认识,而在中专院校音乐教学中,要加强对音乐教学的开展,就要加强对学生学习兴趣的激发。对于音乐的学习,本身就是一种听觉艺术的培养,也是加强对学生审美教育的重要组成部分。在音乐教学中,音乐可以通过生动、直观的声音形象和魅力来实现对人的感染,进而对人产生影响。而这种审美情感可以逐渐转化为理性认识,从而可以去激励学生,培养学生欣赏美、创造美的能力,使学生明白什么才是真正的美。在传统的音乐教学模式中,往往只是重视了音乐知识的传授,从而对学生学习音乐的兴趣的培养就忽略了。因此,在传统音乐教学中,学习往往会觉得很枯燥,对于音乐的学习不感兴趣,甚至会厌恶本来应该是美的感受的音乐课。因此,在音乐教学中,人们要创新教学,加强对音乐情境的创造,让学生真正融入到音乐的教学之中。在音乐教学中,人们要充分利用一切可以利用的现代化教学资源,在对音乐的情境创造上,要符合中专院校学生的发展特点,让学生在轻松的环境中去接受音乐知识。学生在各种音乐情境中,会更愿意、更有兴趣去学习音乐,从而可以提高学生的音乐素养。
  
  二、在音乐教学中要加强音乐教育与社会音乐文化的互动
  
  在中专院校中,学生的学习与生以及社会的接触也更加频繁,因此,在教学中,要不断加强音乐教育与社会音乐文化的互动,从而更好地提升音乐教学基本功。首先,要加强人们对音乐教育的重视,提高学生素质,进而提高全民素质。随着社会的不断进步与发展,音乐教育的发展模式也要不断地进行改革、创新与完善才能更好地适应社会的需求。因此,音乐教育中,要加强对传统的教学模式的改变,加强对音乐教育的重视,逐步摆脱音乐教材对音乐教育所产生的束缚。在中专院校中,要加强对音乐课程的设置,并确保音乐教育的实施。在音乐教育中,要加强对学生兴趣爱好的发展,更好地发展与关注学生的心理。在音乐教育中,要加强学生感兴趣的音乐教学内容的融入。
  
  另外,在音乐教学中,要加强对社会音乐文化的不断引入,从而通过音乐教育与社会音乐文化的互动更好地加强对学生想象力的培养,更好地对学生的创造性思维进行开拓,从而通过音乐教育激发学生对生活的热爱,更好地拓宽学生的视野。同时,在加强音乐教育与社会音乐文化的互动过程中,要结合现实的实际情况来采取灵活的手段。加强对音乐教育现状的分析与考虑,从而将社会音乐文化合理有效地融入到音乐教学中。在音乐教育中,要加强对积极态度的树立,引导人们去辨别社会音乐的优劣,使得音乐的重要性真正地渗透到社会发展中,以音乐教育更好地促进社会的发展,在音乐教育与社会音乐文化的相互作用下,更好地促进两者的互动。
  
  三、不断加强对教师自身素质的提升,推进音乐学术交流
  
  要想提高中专院校音乐教学的基本功的提升,就要不断加强对高校音乐教师自身素质的提升,教师在音乐教学工作中要不断加强对音乐学术交流的推进。教师要不断加强自身素质与个人修改的进一步提升,加强对创新意识与能力的培养,更好地提升个人魅力,在教学中加强自我反思,总结研究出更多的教学方法,更好地提升中专院校音乐教育水平。同时,要加强音乐教师之间的学术交流,在相互学习的过程中取长补短。对于学术交流来说,有着很强的“多元性”,参加学术交流的单位、个人有着多元性,也有着很强的地域性,这就使得这种学术交流可以更好地促进音乐教师间进行相互的学习、交流、探讨,在这一交流过程中可以为音乐教师发现自己在教学中的不足、提升自己的能力提供一个很好的平台,同时也可以更好地促进音乐教师个人鲜明教学风格的形成,从而使得教师在实际教学工作中加强对自己所掌握的教学知识的运用,更加因势利导地对课堂教学进行把握。另外,在教学工作中,音乐教师要加强对专业知识的学习,加大教师对音乐教材的理解,从而更好地服务于音乐教学。
  
  参考文献:
  
  [1]李越。目前我国高校音乐教学中的问题及应对策略[J].黄河之声,2013(15)。
  [2]金鑫宇。高校音乐教育中多元化教学体系的运用[J].北方音乐,2016(6)。
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